Μέριμνα εν παραλλήλω!

 γράφει η Ανδρονίκη Παντιώρα

Αλήθεια τώρα, είναι τόσο καλά φροντισμένη η δημόσια παιδεία μας και τα δημόσια πανεπιστήμιά μας που αποφασίσαμε να ανοίξουμε το δρόμο για την ιδιωτική τριτοβάθμια εκπαίδευση ή αλλιώς στα μη κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα;

Συνήθως όταν εξαντλείται η προσφορά σε ένα πεδίο, όταν έχεις δώσει το καλύτερο δυνατό σε ένα χώρο τότε όπως είναι φυσικό, περνάς στο λογικό άλμα, προχωρώντας ένα βήμα παρακάτω, κάνοντας μια επόμενη κίνηση εξέλιξης, που σηματοδοτεί την πρόοδο, την αλλαγή, την εναρμόνιση με την ευρωπαϊκή πρακτική και το ενωσιακό δίκαιο, όπως χαρακτηριστικά τόνισε και ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης στη Βουλή. 

Πραγματικά είμαστε όλοι τόσο ικανοποιημένοι από την εικόνα που παρουσιάζουν σήμερα τα ελληνικά πανεπιστήμια. Δεν άκουσα κανέναν να θίγει τους βανδαλισμένους χώρους, την απρέπεια και την ασέλγεια την οποία επιτρέπει το κράτος να συμβαίνει σε αυτούς τους ιερούς χώρους της γνώσης και της εκπαίδευσης. Η εικόνα των δημόσιων πανεπιστημίων μοιάζει, με την εικόνα των δημόσιων σχολείων. Με υψηλού επιπέδου έμψυχο δυναμικό και τα δύο συστήματα υποφέρουν από έλλειψη, ουσιαστικής προσοχής. Ο κορμός της εκπαίδευσης στη χώρα, ένα αυτοκίνητο υψηλού κυβισμού, με δυνατότητες μεγαλύτερων διακρίσεων, σε αξιοζήλευτα πρότυπα, κινείται εν είδει περιπάτου, τοπικά, γύρω στη γειτονιά . Δεν ενσκήπτουν σοβαρά πάνω τους οι ελληνικές κυβερνήσεις, δεν θέλουν προφανώς. Μεταπηδώντας με μια γρήγορη ματιά στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, θα μπορούσαμε να ισχυριστούμε κατά γενική ομολογία ότι εμείς οι Έλληνες, δεν πάμε σχολείο για να μάθουμε στην Ελλάδα, πάμε σχολείο για να πάμε μετά φροντιστήριο, να κατανοήσουμε τι μας υπαγόρευσαν στο σχολείο!

Τα ποσά που διοχετεύονται στην ιδιωτική εκπαίδευση, στα φροντιστήρια και στους προσωπικούς δασκάλους και καθηγητές από τους γονείς, όχι μόνο επαρκούν για να λύσουν το ζήτημα της αναγκαίας, επιπρόσθετης χρηματοδότησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα και της περαιτέρω ενίσχυσης και οικονομικής υποστήριξης των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, αλλά για να αρχίσουμε να επιδεικνύουμε σιγά σε όλους τους τομείς λειτουργική επάρκεια, μια ολοκληρωμένη διαχείριση, αστραφτερή, χωρίς μουτζούρες, που βγάζει μάτι, που δεν θα χωρά αμφισβήτηση. 

Πως δείχνει το σεβασμό της η Πολιτεία στο εκπαιδευτικό σύστημα, στην εκπαίδευση, στην ύπαρξή της την ίδια, όταν επιδεικνύει τόσο χαλαρές αντιστάσεις στα φαινόμενα καταπάτησης του δημόσιου χώρου, αναρωτιέμαι. Έχω κουραστεί να βλέπω μουτζούρες παντού. Να μην μένει καθαρή καμία σπιθαμή δημόσια επιφάνειας πια.

Οι φοιτητές φοβούνται, δεν εμπιστεύονται το ελληνικό κράτος. Οι πολίτες δεν εμπιστεύονται το ελληνικό κράτος και για να αρχίσουν να το εμπιστεύονται χρειάζεται να δουν δείγματα συνετισμού, δείγματα αξιοπιστίας, σοβαρότητας και σεβασμού. Αυτό είναι το πρόβλημα και όχι ο ιδιώτης. Ο ιδιώτης τη φροντίζει την επιχείρησή του.

Το νομοσχέδιο που ψηφίστηκε μόλις, την Παρασκευή στη Βουλή, διακηρύττεται ότι ναι μεν εισάγει – θεσμοθετεί τη δυνατότητα ίδρυσης μη κρατικών, μη κερδοσκοπικών πανεπιστημιακών ιδρυμάτων στη χώρα από τη μία και από την άλλη αναβαθμίζει το δημόσιο πανεπιστήμιο, με επιπλέον κονδύλια και χρηματοδότηση γι’ αυτό, συνολικά να υποθέσουμε, όχι μόνο για το Δημοκρίτειο, όπως τονίζεται χαρακτηριστικά!

Άλλο υποκριτική και άλλο υποκρισία!

 γράφει ο Πέτρος Καστορίνης

Πώς νιώθει άραγε ένας νέος, αν μετά από τρία χρόνια δεκάωρων θεωρητικών μαθημάτων  πανεπιστημιακού επιπέδου και εξαντλητικών πρακτικών μαθημάτων χορού και θεάτρου, στερήσεις, μηνιαίας πληρωμής 350 ευρώ, εξετάσεις δύο φορές τον χρόνο στο υπουργείο, να παίρνει πτυχίο από το υπουργείο Πολιτισμού που δεν αντιστοιχεί σε πανεπιστημιακή εκπαίδευση;

Αυτό ακριβώς είναι το θέμα που έχει δημιουργήσει την αντιπαλότητα μεταξύ της κυβέρνησης και του καλλιτεχνικού κόσμου. Είναι σαφές πως δεν προκύπτει ότι αυτή την διαφορά είναι ''αδίκημα πλημμελήματος'' μα ούτε ''παρεξήγηση'' όπως χαρακτηρίστηκε από ένα μικρό υπουργικό συμβούλιο που δέχτηκε τους εκπροσώπους των καλλιτεχνών στην προσπάθεια να βρεθεί μία λύση με την κατάθεση του προεδρικού διατάγματος 85/22 που εκδόθηκε στις 17 Δεκεμβρίου και γνωμοδοτήθηκε από τα υπουργεία παιδείας, θρησκευμάτων και εσωτερικών. Προεδρικό διάταγμα το οποίο για πρώτη φορά στην ιστορία του ελληνικού κράτους, κατατάσσει όχι μόνο τους ηθοποιούς, αλλά συλλήβδην τους καλλιτέχνες στην κατηγορία εργαζομένων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης!.

Χαρακτηριστικά ήταν τα σχόλια των εκπροσώπων των καλλιτεχνών που συμμετείχαν στην συζήτηση: ''...Ήταν έντονη συζήτηση επί δυόμισι ώρες, ειδικά το πρώτο μέρος ήταν σαν να μην εις ακουγόμαστε. Σε ανώτατο επίπεδο εκφράσαμε με κάθε λεπτομέρεια την αδικία που υφιστάμεθα επί χρόνια και την αδικία με το προεδρικό διάταγμα. Το θέμα είναι να καταλάβει και η απέναντι μεριά ότι η παρεξήγηση είναι πρόβλημα και όχι παρεξήγηση λογοτεχνικού επιπέδου, είναι θέμα ηθικο και πρέπει να αποκατασταθεί άμεσα...''

Και για να διευκρινίσουμε ότι με το νέο νομοθέτημα, το σύνολο των ειδικοτήτων μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, δηλαδή διπλωματούχων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης και Ανωτέρων Καλλιτεχνικών Σχολών, θα θεωρούνται απόφοιτοι Λυκείου. Δειγματοληπτικά σημαντικές ειδικότητες με καλλιτεχνικό στοιχείο όπως ο σχεδιαστής έργων τοπίου και περιβάλλοντος (Δ.Ι.Ε.Κ. Κτήμα Συγγρού), ο ξυλογλύπτης (Δ.Ι.Ε.Κ. Ξυλογλυπτικής Σχολή Καλαμπάκας), μακιγιέζ, φωτογράφος, διακοσμητης και τόσες άλλες μετά από διετείς σπουδές και εξετάσεις πιστοποίησης από τον δημόσιο φορέα, τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. (Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού, θεωρούνται απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, δηλαδή απόφοιτοι Λυκείου. Πλάι σε αυτές, έχουμε άπειρες τεχνικές ειδικότητες που βιώνουν την ίδια απαξίωση. Έτσι μαζί με τους διπλωματούχους των Ανώτερων Καλλιτεχνικών Σχολών, όπως οι πτυχιούχοι της Δραματικής Σχολής του Εθνικού και του Κρατικού Βορείου Ελλάδος, ταξινομούνται όλοι στο επίπεδο 5 του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., δηλαδή (Απολυτήριο Τεχνικού-Επαγγελματικού Λυκείου με τάξη μαθητείας, Πτυχίο Ι.ΕΚ, Πτυχίο μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) στο Ενιαίο Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.

Ακόμη και αν αυτό ρυθμιστεί, το πρόβλημα στο π.δ.85/2022 παραμένει. Θα πρέπει να προβλεφθεί μία διακριτή κατηγορία προσωπικού επαγγελματικής εκπαίδευσης στην οποία θα ενταχθούν όλοι οι πιστοποιημένοι διπλωματούχοι επιπέδου 5. Είναι και ζήτημα ηθικής τάξης. Δεν γίνεται ως κοινωνία να θέλουμε να στρέψουμε τους νέους σε τεχνικές και καλλιτεχνικές σπουδές και να τους δηλώνουμε μέσω της νομοθεσίας, πως ό,τι κι αν σπουδάσουν, αν δεν είναι πανεπιστήμιο, δεν έχει καμία αξία για το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους και για τη Διοίκηση. Και αυτό χαρακτηρίστηκε από το υπουργικό συμβούλιο που δέχτηκε τους εκπροσώπους ως ''παρεξήγηση''..!

Ο Νίκος Χατζόπουλος, ηθοποιός, σκηνοθέτης και καθηγητής υποκριτικής στη Δραματική Σχολή του Εθνικού Θεάτρου είναι σαφέστατος: ''...Τα παιδιά αυτά είναι το μέλλον μας και έχουν κάθε δίκιο και κάθε δικαίωμα να ζητούν δικαίωση για τις σπουδές τους. Δεν μπορούσαμε λοιπόν να μην τους συμπαρασταθούμε όχι στα λόγια, αλλά με πράξεις...'', σχετικά με την απόφαση σύσσωμου του διδακτικού σώματος να παραιτηθεί και ενώ η σχολή τελεί υπό κατάληψη από τους σπουδαστές. Κι έτσι φτάσαμε για πρώτη φορά στην 100ετη ιστορία της, να κλείσει η Δραματικής Σχολής του Εθνικού Θεάτρου.

Καμία ''παρεξήγηση'' ή διαφωνία δεν λύθηκε λοιπόν παρά την τεράστιας σημασίας παράσταση που έδωσε το ''μίνι'' υπουργικό συμβούλιο. Ο φοιτητές, οι καθηγητές και πλήθος σχολών που ακόμα κι αν δεν ''εμπιπτουν'' στην ''παρεξήγηση'' πλην όμως συμπαρίσταται στην υποβάθμιση της εκπαίδευσης, συνεχίζουν...

Πολιτισμική Κυριακή!

γράφει ο Πέτρος Καστορίνης

Η ιστορία πιστώνει τη Γαλλία με την εφεύρεση του κινηματογράφου. Το 1895, οι αδελφοί Αύγουστος και Λουί Λυμιέρ, με τη εφεύρεσή τους που όχι μόνο αποτύπωνε κινούμενα αντικείμενα πάνω σε ένα φιλμ, άλλα είχε τη δυνατότητα και να τα προβάλει, γεννήθηκε ο κινηματογράφος. Η πρώτη ταινία...

Έναν αιώνα σχεδόν και ως σήμερα το γαλλικό σινεμά ασκεί μέγιστη επιρροή στο παγκόσμιο κινηματογράφο. Παράγοντας εξαιρετικές μεγάλου μήκους ταινίες. Η παραγωγή μοιράζεται σχεδόν ισομερώς ανάμεσα στην κωμωδία, θρίλερ, αστυνομικές ή ταινία τέχνης. Το Γαλλικό κράτος αναγνωρίζοντας τη σπουδαιότητα του κινηματογράφου ως πολιτιστικού μέσου, καθώς και την άμεση προσβασιμότητά του στο ευρύ κοινό, θεσμοθέτησε σειρά μέτρων ενίσχυσης των παραγωγών επί πολλά χρόνια, προκειμένου να βοηθήσει να ανταπεξέλθουν απέναντι στην Αμερικανοασιατική ''επίθεση''. Ο Γαλλικός κινηματογράφος όχι μόνο άντεξε, αλλά δεν έπαψε να δημιουργεί αριστουργήματα!

Η Ελληνογαλλική Σχολή των Ουρσουλινών πιστή και άρρηκτα συνδεδεμένη με την πολιτισμική καλλιέργεια, αναγνωρίζοντας τη σπουδαιότητά του ως μέσου, καθώς και την άμεση προσβασιμότητά του στο ευρύ κοινό, έχει θεσμοθετήσει την ημέρα του Γαλλικού Κινηματογράφου! 

Την Κυριακή 22 Ιανουαρίου, στην εξαιρετική κινηματογραφική αίθουσα του σχολείου, στην οδό Ψυχάρη 10 στο Νέο Ψυχικό (Τηλ.: (210 6712228) θα προβληθούν τέσσερις σπουδαίες ταινίες, γαλλόφωνες με ελληνικούς υπότιτλους! Φυσικά και η είσοδος είναι ελεύθερη.

                                 Πρόγραμμα προβολής

                                 11:30 To καταπληκτικό ταξίδι της Μαρόνα

                                 17:00 Ήταν κάποτε ένα δάσος
         

                                 18:00 Ευτυχία

                                  

                                20:00 Albatros

Ένα διαφορετικό Bazaar...

γράφει ο Πέτρος Καστορίνης

Η σύγχρονη διαπαιδαγώγηση απαιτεί οριοθέτηση που να ανταποκρίνεται στην κοινωνία στην οποία ζουν και μεγαλώνουν, ανάλογα και με την ηλικία τα σημερινά παιδιά. 

Υπό αυτές τις συνθήκες ο κάθε μαθητής της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών ακολουθεί ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα εκπόνησης από τους δασκάλους ή καθηγητές που τον διαμορφώνει, τον ωριμάζει ως μέλος μίας κοινωνίας. Παράλληλα με την μόρφωση που του παρέχεται, τον συνιστά υπεύθυνο και υγιή, στις κοινωνικές του σχέσεις και του προσδίδει επίσης αυτοεκτίμηση.

Η Ελληνογαλλική Σχολή Ουρσουλινών ως πρώτος επίσημος οργανισμός που βιώνουν οι μαθητές της, φροντίζει για την εξοικείωση με κάθε μορφής ''εξωσχολικής'' δράσης που λαμβάνει χώρα στο σχολείο. Το Χριστουγεννιάτικο Bazaar που πραγματοποιήθηκε στις εγκαταστάσεις της σχολής στο Νέο Ψυχικό, δεν είχε απλά και μόνο την ''εμπορική πράξη'' του όποιου τίτλου. Αποτέλεσε στην κυριολεξία ένα ολοήμερο καλλιτεχνικό πολυποίκιλο φεστιβάλ,με την συμμετοχή μαθητών από τις πρώτες τάξης του Δημοτικού και έφτανε σε εξαιρετικές μουσικές εκτελέσεις από μαθητές του Λυκείου.

Εκτός από το πολιτιστικό μέρος της εκδήλωσης, οι μαθητές ''διαγωνίστηκαν'' στην ζαχαροπλαστική με θέμα σχετικό με τις εορταστικές μέρες που έρχονται. Έτσι, ένα επιπλέον μήνυμα από την εκδήλωση πέρασαν στους μικρούς chef, αφού το ''μαγειρεύω'' σημαίνει διοικώ ή και αντίστροφα. Η οργάνωση και η ομαδική παραγωγή ενός γαστρονομικού προϊόντος, αποτελεί σαν μια φυσική εξέλιξη ή είναι προαπαιτούμενο στο να έχεις μια βασική γνώση διοίκησης για να μαγειρεύεις ή για να ασχολείσαι γενικά με το φαγητό. Τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά και κρίθηκαν από τον chef της γαλλικής πρεσβείας Jean Marie Hoffmann.

Φυσικά οι υπαιθριες δραστηριότητες ήταν εντυπωσιακές και έντονα χαλαρωτικές, προσφέροντας στα παιδιά ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα μιας σωστής κοινωνίας με την πολιτιστική, την δημιουργική, την ανταγωνιστική και διασκεδαστική ενασχόληση. Είναι σαφές πως ήταν ένα bazaar εντελώς ξεχωριστό!

Ημέρες καριέρας!

Ένα τετραήμερο επαγγελματικού προσανατολισμού, ανίχνευσης και διερεύνησης της κατάλληλης επιλογής σπουδών και κατ' επέκταση της εργασίας του μέλλοντός τους, πραγματοποιεί η Ελληνογαλλική Σχολή Ουρσουλινών στα σχολεία του Δήμου Φιλοθέης Ψυχικού και ΔΕΛΑΣΑΛ. 

Με δυνατούς ομιλητές, εξαιρετικούς ο καθένας στο είδος του, που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα εξειδίκευσης στον εργασιακό τομέα, οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα σε αυτή την τετραημερίδα, να γνωρίσουν τα σύγχρονα δεδομένα της τρέχουσας κοινωνικοοικονομικής πραγματικότητας, να προσαρμοστούν σε αυτά, αλλά και να προσαρμόσουν τη δική τους προσωπικότητα, να εντοπίσουν με ρεαλισμό τα ενδιαφέροντά τους, όπως ανέφερε μάλιστα χαρακτηριστικά στην ομιλία του, ο Γενικός Διευθυντής της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών Βασίλης Σπυρογιάννης, σύμφωνα με τις ξεχωριστές ικανότητες, δεξιότητες και αξίες τους, να διευκολυνθούν στη διαδικασία λήψης απόφασης, σύμφωνα με τις πληροφορίες που έχουν συγκεντρώσει, ώστε να κάνουν τις επιλογές που τους ταιριάζουν.

Την ημερίδα, άνοιξαν επίσης με τους χαιρετισμούς τους, η Αλίκη Γκιζελή, Αντιδήμαρχος Παιδείας και Υγείας του Δήμου Φιλοθέης Ψυχικού, η Εύα Φουντουλάκη, M.Sc. Coun. Psychology, Διευθύντρια της Ariston Psychometrics και ο Στυλιανός Αμαργιανάκης, Γενικός Διευθυντής του Γαλλικού Κολλεγίου IdEF (Κεντρική Φωτό με το Γενικό Διευθυντή της Σχολής Βασίλη Σπυρογιάννη και τον Γρηγόριο Ντοβίνο, Permanent Placement Director - Executive Search στην Adecco). 

Κάνε τη δουλειά που σου αρέσει, κάνε τη δουλειά που αγαπάς και δεν θα χρειαστεί να δουλέψεις ούτε μια μέρα, λένε αυτοί που ξέρουν. Ισχύει! Ισχύει μάλιστα με επαυξάνουσα ένταση, ιδιαιτέρως σήμερα, στους τόσο διαφορετικούς, απαιτητικούς καιρούς που διανύουμε, η Ελληνογαλλική Σχολή Ουρσουλινών, διενεργεί μια σημαντική, πρωτοπόρα, καινοτόμα πρωτοβουλία, έναν οδηγό σταδιοδρομίας, που οδηγεί βήμα, βημά τους μαθητές στη μελλοντική τους επιτυχία. 

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να παρακολουθήσετε την ημερίδα:

https://www.youtube.com/watch?v=dkh-wfXAC2g

Πρώτο κουδούνι με χειροκροτήματα!

γράφει ο Πέτρος Καστορίνης

Το πιο σημαντικό για ένα παιδί, ένα μαθητή, ανεξάρτητα τη βαθμίδα εκπαίδευσης που διανύει, είναι η αρχή, η πρώτη ημέρα κάθε χρονιάς, η επιστροφή στο σχολείο, κατόπιν της καλοκαιρινής ξεκούρασης, των διακοπών και της ανεμελιάς! 

 Η ανάγκη του για γνώση και η λαχτάρα του για εξερεύνηση των νέων καινούργιων δεδομένων που αποτελούν πρόκληση στο επόμενο, νέο επίπεδο τάξης αποτελούν ένα σημαντικό στοιχείο στη ζωή κάθε παιδιού. Δεν είναι τυχαίο πως ο ''αγιασμός'', η επιστροφή από το θερινό διάλειμμα για τους μαθητές, γίνεται με κέφι, χαρά, αγκαλιές και ενθουσιασμό!

Ξεχωριστό παράδειγμα, στην σημερινή πρώτη μέρα, της νέας σχολικής χρονιάς, οι μαθητες στην Ελληνογαλλική Σχολή Ουρσουλινών στο Νέο Ψυχικό. Οι ''παλιοσειρές'' των τάξεων του Γυμνασίου -  Λυκείου, καθώς και τα ''πρωτάκια'' τα μεγαλύτερα του Δημοτικού ως τον Ιούνιο, που πλέον είναι τα μικρότερα του Γυμνασίου, όλα μαζί πλημμύρισαν τον υπαίθριο χώρο του σπουδαίου αυτού σχολείου, με επιφωνήματα χαράς και ευχαρίστησης!

Κι όταν προσφωνήθηκε ο Βασίλης Σπυρογιάννης, ο Γενικός Διευθυντής της Ελληνογαλικής Σχολής Ουρσουλινών, ξέσπασαν σε χειροκροτήματα, όπως και για κάθε καθηγητή που βρέθηκε στο βήμα. Δείγμα του εξαιρετικού παιδαγωγικού προγράμματος που εφαρμόζει το σχολείο, διατηρώντας μία ιδιαίτερη σχέση με κάθε εκπαιδευόμενο που πέρα από τον αλληλοσεβασμό, αποτελεί το απόλυτο στοιχείο επικοινωνίας, στην καθημερινότητα ενός σχολείου. 

Και με αυτό το μικρό, σπουδαίο δείγμα χαράς και ευχαρίστησης για την επιστροφή στα θρανία, ας ευχηθούμε να έχουμε μία νέα, καλύτερη από κάθε προηγούμενη, μαθητική χρονιά!

Η ταυτότητα που μας ξεχωρίζει...!

Συνέντευξη: Ανδρονίκη Παντιώρα

Είναι γεγονός, ότι ένα σχολείο που λειτουργεί αδιάκοπα στην Ελλάδα από το 1670, αποτελεί μέλος του Παγκόσμιου Οργανισμού La Salle, με παρουσία σε όλο τον πλανήτη, είναι ένα Σχολείο Αρχών, με διεθνή προσανατολισμό, ανοικτό σε όλους.

Στη συνάντησή μου με τον Γενικό Διευθυντή της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών Γυμνασίου – Λυκείου, Βασίλη Σπυρογιάννη, στο Νέο Ψυχικό, διερωτήθηκα τι είναι αυτό που χαρακτηρίζει την Ελληνογαλλική Σχολή Ουρσουλινών, διερωτήθηκα ανοιχτά, ποιο είναι το στοιχείο εκείνο που κάνει το συγκεκριμένο σχολείο να ξεχωρίζει.

«Είμαστε ένα σχολείο με έντονο οικογενειακό χαρακτήρα, με έντονο το συναίσθημα της ασφάλειας και της εμπιστοσύνης. Για εμάς, ο κάθε μαθητής μας, είναι ξεχωριστός! Έχει ταυτότητα», είναι τα πρώτα λόγια του κ. Σπυρογιάννη, που θέτουν και τη βάση της συζήτησής μας, εν όψει της αρχής της νέας σχολικής χρονιάς, μιας νέας χρονιάς υποδεχούμενη από όλους μας , μετά βαΐων και κλάδων. Με τις καλύτερες των διαθέσεων, με αισιοδοξία και θετικό πνεύμα, με αύρα ανανέωσης και πίστη στη δυναμική της παρέμβασης, με ανοιχτό μυαλό και με ανοιχτή καρδιά.

                                                                         

«Η ευθύνη και ο σεβασμός προς τον εαυτό μας, προς τους άλλους και το ισχυρό εκπαιδευτικό ήθος χαρακτηρίζουν την πορεία του σχολείου, αποτελούν το διαχρονικό μας αποτύπωμα στον χώρο της εκπαίδευσης.

Το πρώτο και κυρίαρχο χαρακτηριστικό μας, είναι ο σεβασμός και προσοχή απέναντι στον κάθε μαθητή, η αναγνώριση της αξίας του και της μοναδικότητάς του…Προτεραιότητά μας,…να συναντήσουμε τον μαθητή εκεί όπου βρίσκεται σήμερα.                                                                 

Ο μαθητής εκπαιδεύεται με βιωματικό τρόπο, εξασφαλίζοντας τα χαρακτηριστικά τα οποία συγκροτούν μια άρτια και ολοκληρωμένη προσωπικότητα. Σταδιακά κατακτά την πληρότητα της επικοινωνίας και της πράξης. Αποκτά γνώσεις και ικανότητες ώστε να σκέφτεται και να κρίνει, να ερμηνεύει τον φυσικό και κοινωνικό κόσμο γύρω του, αλλά και να τον διαχειρίζεται αποτελεσματικά. Ο μαθητής ως άνθρωπος, σμιλεύεται με ακλόνητες ανθρωπιστικές αξίες, κοινωνικές δεξιότητες και ευαισθησίες, ικανές να αξιοποιήσουν τη γνώση και τα ταλέντα του, στον δρόμο της προσωπικής και συλλογικής ευτυχίας και επιτυχίας.

                                                                 

Εμπλουτίζουμε το πρόγραμμά μας, με στοχευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα με έμφαση στην καινοτομία, τη γλωσσομάθεια και πλούσιες εξωσχολικές δραστηριότητες, εκδηλώσεις, διαγωνισμούς, ημερίδες και μορφωτικές εκδρομές σχεδιασμένες και προετοιμασμένες άρτια.

Επιπλέον, το Σχολείο είναι ανοιχτό σε συνέργειες και διάλογο με όλους τους τοπικούς φορείς, την τοπική και ευρύτερη κοινωνία, την Πολιτεία, Ιδρύματα, Οργανισμούς και με τα αδελφά σχολεία στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Συνεργαζόμαστε με διακεκριμένες προσωπικότητες και ιδρύματα διεθνούς εμβέλειας, για να εμπνεύσουμε τους μαθητές μας και την ευρύτερη κοινότητα μας.

Ο απόφοιτός μας είναι ένας πολύπλευρος, ανήσυχος άνθρωπος, που έχει μάθει να αγαπά την προσπάθεια και δεν αρκείται να ζήσει απλώς επιτυχημένα το μέλλον του, αλλά επιλέγει να το δημιουργήσει», τονίζει ο Βασίλης Σπυρογιάννης, ο Γενικός Διευθυντής της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών Ψυχικού.

Ευχές για μια όμορφη, εκπαιδευτική σχολική χρονιά!                                                                         

Καλό μας μήνα!

γράφει ο Πέτρος Καστορίνης

Ο ενθουσιασμός δεν μπορεί να περιγραφεί, να περιοριστεί σε λέξεις. Είναι κάτι που πρέπει να νιώσουμε για να μπορούμε να το περιγράψουμε και να το εκφράσουμε σε όλη του την έκταση.

Προϋποθέτει την έλλειψη φόβου και την πίστη στον άνθρωπο. Προϋποθέτει κοινούς στόχους, μια απόλυτη ένωση των ψυχών μας και όχι μια απλή συμμαχία του μυαλού μας. Πρωτομηνιά σήμερα, ιδιαίτερη μέρα, το συγκεκριμένο μήνα ίσως είναι πιο σημαντική ημέρα κι από την πρωτοχρονιά. 

Τα μικρά ή μεγάλα διαλείμματα των διακοπών μας γράφονται πλέον στο ''βιβλίο'' των αναμνήσεων στο κεφάλαιο ''Καλοκαίρι 2022''. Η επιστροφή μας σήμαινει μία ''βουτια'' στην καθημερινότητα και στο πλήθος λογαριασμών να μας περιμένουν στο γραμματοκιβώτιο, με νούμερα διαστημικά.

Αν και είναι πολύ δύσκολο να αξιολογήσουμε ή και ακόμα να εκδηλώσουμε ενθουσιασμό υπό το καθεστώς της πάλης μας με την επιβίωση, αναζητούμε τις απλές και φυσιολογικές συνθήκες που θα μας τον προκαλέσουν. Τα παιδιά μας... για παράδειγμα επιστρέφουν στο σχολείο, είναι μια πολύ σημαντική συνθήκη, που μας κινητοποιεί! 

Τα σχολεία και η προετοιμασία για την επιστρόφή τους σε αυτά, αποτελεί το σημαντικό γεγονός του Σεπτεμβρίου. Τα παιδιά επιστρέφουν στα σχολεία, γεμίζουν τους δρόμους, το πρωί, το μεσημέρι, με τις φωνές τους και τις συζητήσεις τους, τα παιχνίδια και τον πλούσιο, νεανικό ενθουσιασμό τους. Ας γευτούμε, ας ''κλέψουμε'' λίγο από αυτόν τον αυθόρμητο παιδικο ενθουσιασμό, τον έχουμε ανάγκη, καθώς ο χειμώνας προβλέπεται δύσκολος! Καλό μας μήνα!

Μια σπουδαία διδακτική εμπειρία!

γράφει ο Πέτρος Καστορίνης

Παρακολουθώντας μαθήματα εικαστικών τεχνών, αποκτάτε την μόρφωση στην τεχνική δημιουργική εφαρμογή της ζωγραφικής, χαρακτικής, γλυπτικής ακόμα και κεραμικής.  

Το σημαντικό στοιχείο είναι η πρόσβαση σε γνώση ειδικών και έμπειρων εισηγητών, δασκάλων και όχι μόνο. Αυτό το όφελος αφορά όλους όσοι συμμετέχουν, ανεξάρτητα την ηλικία τους ή την ως τότε σχέση τους με την εφαρμογή κάθε μορφής τέχνης.
               

Τα μαθήματα αυτά συνήθως προσφέρουν συμπυκνωμένη επιμόρφωση, που δεν μπορείτε να την λάβετε από αλλού εκτός από φορείς μακροχρόνιας εκπαίδευσης, που απαιτούν όμως πολύ χρόνο. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί το πρόγραμμα της σχολής "Κεραμικές Μορφές" που ειδικεύεται στην ομώνυμη τέχνη. Στην σχολή αυτή ο μαθητής αποκτά τις βάσεις της κεραμικής, προχωρά στην κατανόηση των υλικών και της διαμόρφωσης της φόρμας με τελική κατάληξη την δημιουργία. Στις "Κεραμικές Μορφές" εκκολάπτεται ο καλιτέχνης κεραμίστας.

Πολλοί μελετητές από την αρχαιότητα έως σήμερα έχουν προσπαθήσει να αποκρυπτογραφήσουν τα μυστικά του καλού δασκάλου, άλλοτε επικαλούμενοι τη φιλοσοφία, άλλοτε την προσωπική εμπειρία. Το τελευταίο αποτελεί και το στοιχείο εκείνο που ο γράφων, έχοντας μακρά εμπειρία ετών στα θρανία των εικαστικών εργαστηρίων, συνθέτει την ''συστατική επιστολή'' των Κεραμικών Μορφών και της δημιουργού,δασκάλας κεραμίστριας Μαριλένας Μιχοπούλου (Φωτ.) η οποία είναι και αυτή που ενώνει τα κομμάτια του παζλ, που θα σας οδηγήσουν σε μία σπουδαία διδακτική περιπέτεια.

Η Ευρώπη σε ένα σχολείο!

γράφει η Ανδρονίκη Παντιώρα

Πολίτες της Ελλάδας, αυριανοί πολίτες της Ευρώπης, αυριανοί πολίτες του κόσμου, οι σημερινοί μαθητές, το μέλλον του τόπου μας. Η ευθύνη τεράστια στα χέρια των γηραιότερων, για το τι σπόρο θα φυτέψουμε και τι είδους σκέψη θα καλλιεργήσουμε. 

Η Ελληνογαλλική Σχολή Ουρσουλινών, κήρυξε χθες την έναρξη των εργασιών του 2ου Προγράμματος Προσομοίωσης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, το οποίο ξεκίνησε πέρυσι, το 2021, με στόχο την αναβάθμιση της γνώσης των μαθητών σχετικά με τον Ευρωπαϊκό Κοινοβουλευτισμό, τις αξίες της πολιτικής δημοκρατίας στην Ευρώπη, καθώς και για τον ρόλο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, το οποίο εκπροσωπεί τους ευρωπαίους πολίτες.                                                             

Στόχος του, να ενθαρρύνει τους νέους να κατανοήσουν τα δικαιώματά τους ως ευρωπαίοι πολίτες, να εμβαθύνουν στο έργο των μελών του κοινοβουλίου και να αντιληφθούν πως θα συμμετέχουν καλύτερα στη διαμόρφωση του δημόσιου βίου και στη μετάδοση της πολιτικής δημοκρατίας στην Ε.Ε. Το εν λόγω πρόγραμμα, υλοποιείται με την έγκριση του υπ. Παιδείας και απευθύνεται σε μαθητές Γ΄ Γυμνασίου, Α', Β' Λυκείου.                                                                     

«Θα ήθελα μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, να κρατήσετε τη δύναμη της γνώσης, της άποψης, με αυτοσεβασμό και σεμνότητα, αλλά και την υπεράσπιση του δικαιώματος στη διαφορετική από τη δική σας επιχειρηματολογία, γιατί κάπως έτσι δημιουργείται η σύνθεση στη ζωή, ο πολιτισμός. Έτσι προχωρά και εξελίσσεται ο κόσμος», τόνισε μεταξύ άλλων στα παιδιά, ο Γενικός Διευθυντής της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών Βασίλης Σπυρογιάννης. 

                                                 

Οι μαθητές προετοιμάζονται όχι απλά για μια ανταλλαγή ιδεών, απόψεων ή αντιπαραθέσεων, αλλά για μια ζωντανή διαδικασία που αποτελεί τη γιορτή της δημοκρατίας και τη βάση του ευρωπαϊκού οικοδομήματος. Η αναβάθμιση των γνώσεων σχετικά με τον ευρωπαϊκό κοινοβουλευτισμό, έχει σκοπό οι μαθητές να γίνουν ενεργοί πολίτες, να εμβαθύνουν μέσω του διαλόγου και της ανταλλαγής επιχειρημάτων σε ασκήσεις πολιτικής δημοκρατίας.

                                                                                     

Μαθητές από τα εκπαιδευτήρια "Saint - Paul Delasalle" Πειραιά

«Ο διάλογος, η επικοινωνία, η διερεύνηση, η διαμόρφωση προτάσεων, η συνεργασία σε θέματα παγκόσμιου ενδιαφέροντος, όπως τα ανθρώπινα δικαιώματα, η εκπαίδευση στη νέα εποχή, η ψηφιακή εποχή, η τεχνητή νοημοσύνη, συμβάλλουν στη διαμόρφωση πολιτικής παιδείας και είναι γνωστό πως η προώθηση της εκπαίδευσης δίνει στην ειρήνη την ευκαιρία να είναι διαρκής ειρήνη», σημείωσε επιπλέον ο Γενικός Διευθυντής της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών, Βασίλης Σπυρογιάννης. 

                                                                                   

Αξιότιμοι καλεσμένοι, αληθινοί εκφραστές ενός καθαρού και ισχυρού μηνύματος για το μέλλον της Ενωμένης Ευρώπης και τις βελτιώσεις που αυτή επιδέχεται, γνήσιοι φορείς των θεμελιωδών αρχών του ελευθέρου λόγου, παρεβρέθησαν στη χθεσινή εκδήλωση. Ο Δήμαρχος Φιλοθέης Ψυχικού Δημήτρης Γαλάνης, ο οποίος στην ομιλία του επικεντρώθηκε στη νέα γενιά, ως το κομμάτι εκείνο της κοινωνίας, το οποίο αποτελεί παράγοντα της αλλαγής που χρειάζεται να επέλθει και «αποτελεί τον απαραίτητο λίθο, η νέα γενιά, για την οικοδόμηση ειρηνικών χρόνων, δημοκρατικών κοινωνιών», υπογράμμισε ο Δημήτρης Γαλάνης. 

                                                                                 

Ο βουλευτής Βορείου Τομέα Γεώργιος Κουμουτσάκος, ο οποίος ευχήθηκε στα παιδιά να έχουν επιτυχημένες συνεργασίες και εργασίες, ώστε να δείξουν με αυτόν τον τρόπο ότι πιστεύουν στην ευρωπαϊκή ιδέα και ότι είναι η γενιά που θα πάρει τη σκυτάλη. Τα ενθάρρυνε επίσης να λειτουργούν και να ακολουθούν την καρδιά και τις αρχές τους, γιατί όπως χαρακτηριστικά επισήμανε ο βουλευτής, μόνο έτσι θα προκύψουν οι ανατροπές στην Ευρώπη. 

                                                                         

«Πιστεύω βαθιά στη Ευρώπη, στις αρχές της, στη δημοκρατία, στα ανθρώπινα δικαιώματα, στις ατομικές ελευθερίες, στην ανοιχτή οικονομία, στην προστατευμένη κοινωνία, στην ασφάλεια και στην αξιοπρέπεια των πολιτών, αλλά πιστεύω και στους ανθρώπους της, σε εκείνους που τη σκέφτηκαν και τη δημιούργησαν, σε εκείνους που μοχθούν και προσπαθούν να την κρατήσουν όρθια σήμερα, αλλά και σε εσάς που θα πρέπει να την ενισχύσετε, να την οικοδομήσετε ακόμα καλύτερα, με μεγαλύτερη φιλοδοξία και καλύτερη εγγύτητα με τους πολίτες. Η δημοκρατία είναι ένα διαρκές ζητούμενο και έχουμε ευθύνη για αυτόν τον θεσμό της Ευρώπης, να τον κάνουμε όλο και καλύτερο. Η Ευρώπη δεν χρειάζεται γκρέμισμα όπως επιθυμούν οι λαϊκιστές και οι δημοκόποι κάθε λογικής, χρειάζεται όμως επισκευή», ανέφερε στην ομιλία του ο Γιώργος Κουμουτσάκος. Στην εικόνα επάνω με τον Βασίλειο Σπυρογιάννη και το Δημήτρη Καιρίδη, βουλευτή Ν.Δ και καθηγητή Διεθνών Σχέσεων στο Πάντειο πανεπιστήμιο, ο οποίος στην ομιλία του αναφέρθηκε στον συνεχή αγώνα που χρειάζεται η Ευρώπη, ενάντια στις δυνάμεις του ψεύδους, της δημαγωγίας, των ακροτήτων και του ανορθολογισμού. 

                                                                                  

Ο βουλευτής Βορείου Τομέα Γεώργιος Κατρούγκαλος, αξιόλογος στο έργο του και στην προσωπικότητά του, έθεσε στον δημόσιο προβληματισμό κυρίως των μαθητών, την αστάθεια του ευρωπαϊκού εγχειρήματος και το γεγονός ότι «η νομιμοποίηση της ευρωπαϊκής ενοποίησης είναι αυτή τη στιγμή προβληματική, κάτι που δεν διαφεύγει της προσοχής, ούτε της ευρωπαϊκής επιτροπής, ούτε του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Βρίσκεται εις γνώση αυτών που διαχειρίζονται το μέλλον και το παρόν της Ευρώπης. Εξαρχής υπήρχε στην ευρωπαϊκή ένωση ένα διπλό έλλειμμα, ένα δημοκρατικό και ένα κοινωνικό έλλειμμα, που στη δική σας γενιά ανήκει ο ρόλος να το διαχειριστείτε και να το ξεπεράσετε. Δεν είναι απλώς θέμα δημοσίων σχέσεων», υπογράμμισε ο κ. Κατρούγκαλος.

                                                                                     

Κλείνοντας την αναφορά μας στην περιγραφή μιας ενδιαφέρουσας εκπαιδευτικής δράσης που αφορά στην γνωριμία και εξοικείωση των μαθητών με τις διαδικασίες του  Ευρωκοινοβουλίου, ο Χάρης Κούντουρος, (Φωτό επάνω), υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, έκανε λόγο στον πρόλογό του για μια σημαντική άσκηση δημοκρατίας, δίνοντας θερμά συγχαρητήρια σε όλους όσοι εργάστηκαν για την πραγματοποίηση της 2ης Προσομοίωσης Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και όσοι συμμετείχαν. 

                                                                                  

Εξήρε δε το προσόν του συμβιβασμού, καθώς όπως ξεχώρισε, ο συμβιβασμός αποτελεί για το σώμα του Κοινοβουλίου, βασική λειτουργική αρχή και μέσο για την επίτευξη των απαραίτητων πλειοψηφιών. «Είμαι βέβαιος ότι μέσα από τις συζητήσεις που θα κάνετε κατά τις εργασίες του Κοινοβουλίου σας, θα εξάγετε συμπεράσματα αξιόλογα και καινοτόμα. Ευελπιστώ ακόμα πως οι συζητήσεις σας, θα διεξαχθούν σε ένα πνεύμα συμβιβασμού και αλληλοκατανόησης. Ο συμβιβασμός και η σύγκλιση, δεν πρέπει να συγχέονται με την ταύτιση του ελάχιστου κοινού παρονομαστή», διευκρίνισε, συνοψίζοντας για τους μαθητές, ο Χάρης Κούντουρος.

                                                                                   

Οι τρόποι εκμάθησης και οι εκπαιδευτικές διαδικασίες ποικίλουν. Είναι σημαντικό θα λέγαμε, να συμφωνούσαμε, ότι απευθυνόμενοι στους συνεχιστές της ανθρώπινης οντότητας, τους νεότερους δηλαδή τους είδους, έχουμε χρέος να τους αφήσουμε ως παρακαταθήκη, πλήρη γνώση των κακώς γινομένων, χωρίς ωραιοποιήσεις και στρογγυλοποιήσεις. Αν κάτι με γεμίζει με αισιοδοξία και ελπίδα, είναι η αιχμαλώτιση της ματιάς εκείνης που αντικρύζει το μέλλον με τον δέοντα σεβασμό για αυτούς που έρχονται. 

Στη χθεσινή εκδήλωση απηύθυνε επίσης χαιρετισμό η Πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, Ρομπέρτα Μέτσολα, στέλνοντας το δικό της, ξεχωριστό μήνυμα, όπως και η Αντιπρόεδρος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Εύα Καϊλή, η οποία συμμετείχε με διαδικτυακή σύνδεση.                                                                                                                                   

Ημερίδα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών!

Με ιδιαίτερη επιτυχία ολοκληρώθηκε το Σάββατο η επιμορφωτική ημερίδα των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, πάνω στις φυσικές επιστήμες, που διοργανώθηκε από την Ελληνογαλλική Σχολή Ουρσουλινών, με θέμα:« Φυσικές Επιστήμες: Σύγχρονες εξελίξεις και προοπτικές ». 

Με τη συμμετοχή του Ινστιτούτου Βιοεπιστημών και Εφαρμογών του ΕΚΕΦΕ Δημόκριτος και τη συμβολή του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής και εξαιρετικούς ομιλητές, ηχηρά ονόματα από το χώρο των επιστημών, η επιμορφωτική ημερίδα ξεκίνησε το πρωί του Σαββάτου με τις εισηγήσεις του Νικόλαου Θωμαίδη, καθηγητή Αναλυτικής Χημείας στο ΕΚΠΑ πάνω στη Mελέτη του Iικού Φορτίου στα Αστικά Λύματα, συνεχίστηκε με την εισήγηση του Ιωάννη Κομίνη, αναπληρωτή καθηγητή ΕΜΠ και του Γεώργιου Καλκάνη, Ομότιμου καθηγητή ΕΚΠΑ, ο οποίος αναφέρθηκε πάνω στην "Επιστήμη και Εκπαίδευση - Η Επιστημονική Έρευνα και η Εκπαιδευτική Διερεύνηση". 

Οι ομιλίες συνεχίστηκαν με τον Αχιλλέα Γραβάνη, καθηγητής Φαρμακολογίας Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Κρήτης, με θέμα: «Εγκέφαλος on chip: Το πάντρεμα του ανθρώπινου εγκεφάλου και του ηλεκτρονικού εγκεφάλου στην ιατρική » και του Δρ. Δημήτρη Κλέτσα, Διευθυντή του Ινστιτούτου Βιοεπιστημών και Εφαρμογών του ΕΚΕΦΕ "Δημόκριτος".  

Η ειρωνεία της τηλεκπαίδευσης!

γράφει η Ανδρονίκη Παντιώρα 

Έσπευσαν οι εκπαιδευτικοί στην Αττική και στις περιοχές που επλήγησαν από το χιονιά "Ελπίς" να φτάσουν κακήν κακώς, καταβάλλοντας αξιότιμες προσπάθειες να προσεγγίσουν την Τετάρτη το πρωί τα σχολεία για να κάνουν τηλεκπαίδευση, μόλις για να έρθουν αντιμέτωποι με την αδυναμία εκτέλεσης της υπουργικής οδηγίας, λόγω των καιρικών συνθηκών.

Οι υποδομές των σχολείων υπολειτουργούσαν, τα δίκτυα τηλεπικοινωνιών "ασθενούσαν" λόγω φυσικών καταστροφών, συμπεριλαμβανομένου στις παραπάνω παραμέτρους που δεν ελήφθησαν σοβαρά υπόψιν για την πανάκεια της τηλεκπαίδευσης από το υπουργείο, το γεγονός ότι τα δημόσια σχολεία δυστυχώς γι' αυτήν την πραγματικότητα, υπολείπονται εξοπλισμού, σύγχρονων ηλεκτρονικών υπολογιστών, γρήγορων συνδέσεων internet, για να καλυφθούν τουλάχιστον οι  βασικές ανάγκες των εκπαιδευτικών για την πραγματοποίηση της τηλεκπαίδευσης.

Όλα τα παραπάνω, συνθέτουν έναν ερασιτεχνισμό και μια προχειρότητα στην αντιμετώπιση της δημόσιας εκπαίδευσης, εν προκειμένω, σύμφωνα και με τις καταγγελίες των Ομοσπονδιών των Εκπαιδευτικών, αλλά όπως διαφαίνεται ξεκάθαρα πια, όσο τα δημόσια συστήματα εκπαίδευσης, υγείας, πρόνοιας και πολιτικής προστασίας, δεν αντιμετωπίζονται πλέον με τη δέουσα βαρύτητα και την πρέπουσα σημασία από την εκάστοτε κυβερνητική εξουσία, θα στέκονται καταπέλτης και θα συμπαρασύρουν με πολιτικό κόστος κάθε κομματική ηγεσία που αρνείται να επενδύσει  για τον εκσυγχρονισμό των υπηρεσιών του κράτους. 

Είναι περισσότερο κατάφωρα οφθαλμοφανές από ποτέ, ότι η απαξίωση των δημόσιων υποδομών, η μη ανανέωση και η μη στήριξη της δημόσια παροχής υπηρεσιών σε όλους τους τομείς, απαξιώνει την κρατική και πολιτισμική μας υπόσταση ως χώρα. Είναι επίσης φανερό, ότι οι απαιτήσεις για την αντιμετώπιση των αλλαγών του κλίματος στη Μεσογειακή ζώνη, έχουν αλλάξει, συμπέρασμα που σημαίνει ότι δεν έχουμε ξεμπερδέψει με τα ακραία καιρικά φαινόμενα στην ευρύτερη περιοχή μας. Είναι σίγουρο ότι από εδώ και στο εξής θα είναι πια σύνηθες και κατά την Καλοκαιρινή περίοδο, αλλά και κατά τη Χειμερινή, οπότε η οχύρωση του κράτους με επιπλέον μηχανήματα έργου, η οργάνωση των συναρμόδιων φορέων, η συνεργασία, ο συντονισμός, των αρχών μεταξύ τους, αλλά πάνω απ' όλα η σοβαρότητα που καλούνται να επιδεικνύουν τα πρόσωπα, με τις ευθύνες που τους αναλογούν και τη δουλειά που πρέπει να παρουσιάζουν, καθιστά το έργο προσφοράς των αιρετών κρίσιμης σημασίας, αλλά τυγχάνει στις μέρες μας πλέον και πιο αυστηρής αξιολόγησης από τους πολίτες. 

Ακόμα μια μεγάλη διάκριση!

Ανάμεσα στους 100 καλύτερους της χώρας μας, 7 μαθητές τους Γυμνασίου της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών, διαγωνίστηκαν για μια θέση στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα της Microsoft 2021, διακρίθηκαν και βραβεύτηκαν, με την μικρότερη ηλικιακά συμμετοχή στον Πανελλήνιο Τελικό της Αθήνας!

Η διοργάνωση έγινε υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και μέγα χορηγό την Microsoft. Το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Microsoft Office Specialist είναι ο επίσημος διαγωνισμός δεξιοτήτων στο Microsoft Office και ο μοναδικός που υποστηρίζεται από τη Microsoft. Από το 2002 μέχρι και σήμερα, το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα MOS (Προκριματικοί Αγώνες, Πανελλήνιος Τελικός), φιλοξενεί τους καλύτερους κάθε χώρας σε Word, Excel & PowerPoint στον Παγκόσμιο Τελικό. Μια εμπειρία ζωής για κορίτσια και αγόρια από κάθε γωνιά του πλανήτη! 

                                                                     

Το Microsoft Office Specialist, έχει γίνει πλέον θεσμός και στη χώρα μας! Το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα, η σπουδαιότερη διοργάνωση στον τομέα των γνώσεων και της χρήσης υπολογιστών, διοργανώνεται στην Ελλάδα από την ACTA, η οποία αναλαμβάνει τη διεξαγωγή του Ελληνικού Σκέλους και οι νικητές θα λάβουν μέρος στον Παγκόσμιο Τελικό, τελεί υπό την αιγίδα της Certiport, της Microsoft, του κορυφαίου παρόχου εξετάσεων Πιστοποίησης Πληροφορικής και του Υπουργείου Παιδείας & θρησκευμάτων.

                                                                     

Βρεθήκαμε στο χώρο της Ελληνογαλλικής, στο Νέο Ψυχικό, στην Ψυχάρη. "...Είμαστε για άλλη μια φορά περήφανοι για τα παιδιά μας. Ευχαριστούμε την ACTA και το Stavros Niarchos Foundation Cultural Center για την αξιόλογη διοργάνωση...", μας είπαν οι καθηγητές τους. 

Στους Ελληνικούς Προκριματικούς Αγώνες συμμετείχαν μαθητές και φοιτητές από 13 – 22 ετών, οι οποίοι έπρεπε να αποδείξουν τις γνώσεις τους στο Microsoft Office 2019 και συγκεκριμένα στις εφαρμογές Word, Excel και PowerPoint. Η ελληνική αποστολή για τον Παγκόσμιο Τελικό θα αποτελείται από 3 μαθητές, τους Πανελλήνιους Πρωταθλητές στο Word, το Excel και το PowerPoint.

Ούτε ''Όχι'', ούτε ''Ναι''. Μόνο ''Ζήτω''!

γράφει ο Πέτρος Καστορίνης

Η αποτίμηση της σύγχρονης ιστορίας μας δεν φαίνεται να αποτελεί ''κεκτημένο'' καθώς δέχεται συντονισμένα ''επιστημονικά'' πυρά, από καταγραφείς, ώστε να ανακατασκευαστεί εντελώς. 

Σήμερα τα παιδιά όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων παρέλασαν, προβάλλοντας απέναντι στην ιστορική επέτειο, τον νεανικό τους ενθουσιασμό, απαντώντας σε όλους εμάς, ότι η ιστορία είναι μία και δεν διαστρεβλώνεται!

Άλλωστε ποτέ δεν θα μάθουν τα σημερινά, τα αυριανά παιδιά, όπως δεν μάθαμε κι εμείς τα πραγματικά γεγονότα που διαδραματίστηκαν στο σπίτι του δικτάτορα Ιωάννη Μεταξά στην Κηφισιά τα ξημερώματα της 28ης Οκτωβρίου 1940. Όταν ο Εμμανουέλε Γκράτσι, ο Ιταλός πρέσβης στην Ελλάδα επισκέφθηκε τον δικτάτορα για να του επιδώσει τελεσίγραφο ή να συζητήσει μαζί του τον τρόπο που θα καταλάμβαναν οι Ιταλοί την χώρα μας..; O Γκράτσι είχε μαζί του μεταφραστή, ο διάλογος από μαρτυρίες έγινε στα Γαλλικά, πρώτο ανεξήγητο στοιχείο. Ένας Ιταλός, ένας Έλληνας και ένας μεταφραστής να συνεννοούνται για την τύχη ενός πολέμου σε τρίτη γλώσσα! 

Η μαρτυρία της καμαριέρας του δικτάτορα, πιθανόν(;) να γνώριζε την Γαλλική, είχε αναφερθεί στο ''όχι'', άλλα με διαφορετική έννοια απ' αυτή που γιορτάζουμε εξήντα χρόνια τώρα! Το ''όχι'' ήταν απάντηση του δικτάτορα στην ερώτηση του Ιταλού πρέσβη, αν η χώρα μας θα έφερε αντίσταση στην εισβολή των Ιταλών! Έτσι κι αλλιώς η Ελληνική σύγχρονη ιστορία έχει αλλοιωθεί τα μάλα, ανάλογα με ποια γωνία ''βλέπει'' ο ιστορικός. Το σημαντικό είναι πως δύο κρατικά εγκάθετα μεγαλοστελέχη κρατών, εντός ολίγων λεπτών, έβαλαν σε περιπέτεια δύο λαούς, με τραγικές απώλειες αθώων ανθρώπων. 

Οι Έλληνες νεκροί και αγνοούμενοι από τον πόλεμο αυτό ήταν 14.000. Για αυτούς λοιπόν και για τους επόμενους στον Ελληνογερμανικό πόλεμο, εορτάζουμε. Για την αντίσταση και υπεράσπιση αυτού του τόπου, της χώρας μας, που αντέταξαν με τον ηρωισμό τους τα στήθη τους οι προπαππούδες μας, οι παππούδες μας ή οι γονείς μας! Ας τους τιμούμε, έχουμε τεράστια υποχρέωση, χωρίς ''ναι'' ή ''όχι'' για τους ανθρώπους αυτούς, η ''28η Οκτωβρίου'' είναι η μέρα τους! Και ανθρωπιστικά να σημειώσουμε πως οι καταμετρημένοι Ιταλοί νεκροί και αγνοούμενοι ήταν 40.000. Όμως, αρκετοί ιστορικοί πιστεύουν ότι ξεπερνούν τους 50.000.

Αν ανατρέξετε σε αποσπάσματα από εκθέσεις παιδιών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ή σε απαντήσεις ερωτήσεων για το τι γιορτάζουμε την ''28η Οκτωβρίου'' από τους μαθητές της δευτεροβάθμιας ή ακόμα και φοιτητών, θα τα κρίνεται άκρως διασκεδαστικά. Απίθανα γεγονότα ''στριφογυρίζουν'' στο καθαρό μυαλό των νέων παιδιών, δείχνοντας το ότι αντιλαμβάνονται την ιστορία το κάθε ένα με διαφορετικό τρόπο. Φυσικά αν έχουν ''υιοθετήσει'' κάποια στοιχεία από τον ένα ή τον άλλο ιστορικό και έχουν ακούσει σε μία τάξη τον εκπαιδευτικό τους και στην επόμενη κάποιον άλλο, η ''εξίσωση'' στο μυαλό τους δεν λύνεται. Τα ιστορικά γεγονότα εκείνης της εποχής, σταδιακά διαμορφώνονται από το κάθε βιβλίο ή δάσκαλο-καθηγητή και αντί να έρθουν πιο κοντά στην ιστορία, προτιμούν να μην τους... ταλαιπωρεί!

Σοβαρές συνέπειες στη συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών έχει προκαλέσει η πανδημία και τα lockdown και, μάλιστα, αυτές οι συνέπειες μπορεί να είναι σοβαρότερες από αυτές των ενηλίκων. Σε αυτό συνετέλεσε τα μέγιστα η διακοπή της κανονικότητας της εκπαίδευσης, των σωματικών δραστηριοτήτων και των ευκαιριών κοινωνικοποίησης, παράγοντες που είναι σημαντικοί για τη φυσιολογική ανάπτυξη των παιδιών. Αν και ουδείς επιστήμονας δεν συμμετείχε στο σχέδιο ''άνοιξε-κλείσε'' τα σχολεία, τα παιδιά κατανόησαν πλήρως τις συνθήκες που έχουν διαμορφωθεί εξαιτίας του κορονοϊού. Η απειλή της ασθένειας, άλλαξε η καθημερινότητά τους και έμειναν μακριά από το σχολείο και τους φίλους τους, τους δημιούργησε νέας σωτήριες αντιδράσεις. Αντίθετα με άλλες γενιές, η επιθυμία της επιστροφής στο σχολείο, στους φίλους δίπλα σε δασκάλους ή καθηγητές ήταν μεγάλη! Η επιστροφή στις ανέμελες στιγμές προ πανδημίας και η αναμονή προς αυτή, κράτησε ''ζωντανή'' την διάθεσή τους! Πόσοι, όλοι(!) από εμάς τους ενήλικες-μεσήλικες σήμερα, παρακαλούσαμε στα μαθητικά χρόνια, στις ατελείωτες απεργίες να μην ανοίξουν τα σχολεία..;

Το θέμα της σχολικής ιστορίας για να συνδεθούμε με το σκοπό του κειμένου αυτού, απασχολεί τις περισσότερες κοινωνίες σήμερα, γιατί συνδέεται με τον προβληματισμό για τη φύση της ίδιας της επιστήμης της, αλλά και με την παιδαγωγική αρχή ότι τα σχολικά μαθήματα πρέπει να συνδέονται με τις αρχές και τις μεθόδους των επιστημών, με τις ικανότητες, τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες των παιδιών ως κοινωνικών ομάδων και ατόμων, καθώς και με τις απαιτήσεις της σύγχρονης, σύνθετης και συνεχώς μεταλλασσόμενης πραγματικότητας. 

Αυτό δυστυχώς υπολείπεται της σημερινής κατάστασης, του εκπαιδευτικού μας σχεδιασμού. Με μία συνεχόμενη αλληλεπίδραση με την ψυχική τους διάσταση στο ''κόκκινο'' τα παιδιά προχωρούν με μία σπάνια μορφή ''αυτοίασης''. Αντίθετα με εμάς που προσπαθούσαμε να βρούμε τρόπο να την ''κοπανήσουμε'' από την παρέλαση, τα σημερινά παιδιά με την διάθεση στα ύψη, προκάλεσαν συνωστισμό στις πλατείες και σε κεντρικούς δρόμους κάθε δήμου που επιτράπηκε να παρελάσουν! 

Με τον νεανικό τους ενθουσιασμό να αντανακλάται άμεσα στο σώμα τους και να επηρεάζει όλες τις φυσιολογικές λειτουργίες τους. Ζήτω λοιπόν η ''28η Οκτωβρίου''! Ζήτω αυτά τα παιδιά, ζήτω σε αυτή την νεολαία που διδάσκεται μόνη της και διδάσκει κι εμάς πως Εθνικές επέτειοι χωρίς νεανικό ενθουσιασμό δεν... λένε! Εγκλωβίζονται στα ''Όχι'' και στα ''Ναί''!

Με ελεύθερο πνεύμα!

Με μια ξεχωριστή ημέρα, η οικογένεια των Ουρσουλινών γιόρτασε την ιδρύτρια των σχολείων, Αγία Ούρσουλα, με μια σειρά εκδηλώσεων και δράσεων που πραγματοποίησε το Νηπιαγωγείο - Δημοτικό της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών στο Μαρούσι, στους εξωτερικούς χώρους των εγκαταστάσεων του σχολείου, σε έναν υπέροχο καταπράσινο περιβάλλοντα χώρο. 

Οι δάσκαλοι του δημοτικού και του νηπιαγωγείου, διοργάνωσαν πικ νικ, δραστηριότητες και παιχνίδια με τους μαθητές, συζητώντας και αναπτύσσοντας με τα παιδιά, τις βασικές καθοδηγητικές αρχές του ήθους και της αλήθειας, που διαχρονικά, με σταθερότητα και συνέπεια διδάσκει το σχολείο.

Ένα σχολείο αρχών, με διεθνή προσανατολισμό, που όπως ανέφερε η Γενική Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου - Δημοτικού Δήμητρα Πρελορέντζου, οι μαθητές, μαθαίνουν να συμμετέχουν ενεργά και με ελεύθερο πνεύμα στη μαθησιακή διαδικασία.                                                               

"...Ένα σχολείο με μεγάλη ιστορία, ωστόσο σύγχρονο, που ενδιαφέρεται για την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών του. Ένα σχολείο που σε όλες του τις εκφάνσεις επιλέγει το δρόμο της αγάπης, της προσφοράς, της ειρήνης, της αλληλεγγύης και της υποστήριξης...", τόνισε στην ομιλία της η Δήμητρα Πρελορέντζου.                                                                     

 Οι μαθητές έφτιαξαν μια κορδέλα ευχών, τις οποίες ένωσαν μεταξύ τους και μίλησαν γι' αυτές και πως τις αντιλαμβάνονται. Συζήτησαν σχετικά με την υπευθυνότητα, τη φιλία, τη διαφορετικότητα, το σεβασμό, την αποδοχή, την αγάπη και πως όλες οι πνευματικές αρχές, βρίσκουν εφαρμογή στη ζωή μας και στην καθημερινότητά μας.                                                     

Το  Νηπιαγωγείο - Δημοτικό, της Ελληνογαλλικής Σχολής Ουρσουλινών στο Μαρούσι, βρίσκεται μέσα σε μια μεγάλη καταπράσινη έκταση, είναι ένας πανέμορφος χώρος, που όπως όλα τα σχολεία των Ουρσουλινών, αποπνέει μια ηρεμία, γαλήνη και διαύγεια πνεύματος.